Formateur : Passer du présentiel au distanciel

Description

Concepts et conditions de réussite de la formation à distance

• Les enjeux des dispositifs de formation présentielle et à distance
• Les raisons du développement de la classe virtuelle
• Les différents types de classe virtuelle
• Le rôle du formateur et la pédagogie appropriée à la formation à distance
• Les vecteurs de communication et les contraintes de la formation à distance
• Les conditions de réussite : environnement technique, environnement des participants, interactivité
• Ingénierie pédagogique pour la formation à distance en mode synchrone

Le choix des méthodes pédagogiques

• Les classes transmissives et les classes collaboratives
• La préparation des supports de formation
• Les différents types d’exercices pratiques
• Le travail en direct ou en différé

Les outils existants : partage d’écran, chat…

• Conception d’une session type en Classe Virtuelle
• Définir les objectifs visés
• Délimiter le contenu à traiter

Séquencer la classe virtuelle

• Viser un niveau optimum d’interactivité
• Prendre en compte les fonctionnalités de l’outil utilisé : tableau blanc, outils de dessin et d’écriture ; partage d’écran ; « chat »…

Animation d’une session type en Classe Virtuelle

• Bien débuter la classe virtuelle : accueillir les participants ; intégrer chacun ; établir les règles de bonne conduite
• Animer « comme à la radio » : bien poser sa voix ; donner le bon rythme
• Le rythme de présentation
• La bonne utilisation du support et d’outils
• L’attitude du formateur, les gestes, le regard
• La gestion des échanges et les réponses aux questions
• Le feedback et l’écoute des participants
• Générer les interactions : veiller à l’engagement de chaque participant

Accompagnement, évaluation et suivi d’une Classe Virtuelle

• Les mécanismes d’accompagnement et d’évaluation des acquis
• L’évaluation des apprenants et l’atteinte des objectifs
• La mesure de l’efficacité