L’ANDRAGOGIE

Souvent utilisé à tort, le mot pédagogie et la méthodologie associée sont dédiés aux enfants et non aux adultes. Depuis sa création ACCOFOR met au service de ses clients la méthodologie dédiée aux adultes, plus précisément à la formation d’adulte : L’ANDRAGOGIE

Andragogie versus pédagogie

PÉDAGOGIE

    • Besoin de savoir très limité chez le jeune. Celui-ci est en classe pour apprendre ce que le professeur lui enseigne. Il doit assimiler ce contenu pour réussir et obtenir son diplôme. Il ne fait pas de lien avec la vie extrascolaire.


    • En pédagogie, ce qui domine c’est le concept que l’enseignant a de l’apprenant, l’image qu’il s’en fait et ce dernier doit s’y conformer.



    • L’expérience du jeune importe peu. Seul l’expérience didactique de l’enseignant compte et les matériaux qu’il utilise comme support.


    • La volonté d’apprendre chez les jeunes n’existe que s’ils veulent réussir et progresser.



    • La formation est organisée autour de points de matière. La progression dans l’apprentissage est donc fonction de la progression dans la compréhension du sujet


    • La motivation est stimulée par des facteurs extérieurs (les notes, l’approbation ou la désapprobation du professeur, les pressions familiales) Ce sont les récompenses (et/ou les sanctions) qui servent de stimulation.
Voir les formations

ANDRAGOGIE

    • Besoin de savoir chez l’adulte. Les adultes sont motivés pour une formation s’ils découvrent ce qu’ils peuvent gagner à effectuer cette formation. Le premier travail du formateur est d’aider le stagiaire à prendre conscience de « son besoin d’apprendre »
    • Concept de soi chez l’adulte. Les adultes sont caractérisés par le fait qu’ils sont généralement responsables de leurs décisions et de leurs choix de vie. S’ils sont conscients de ce fait, ils exigeront d’être traités comme capables d’autonomie. Ils n’accepteront pas que d’autres leur imposent leur volonté.
    • L’expérience de l’adulte. L’expérience est la source première de l’apprentissage chez les adultes. L’éducation des adultes doit tenir compte de ce vécu et prendre appui au maximum sur lui.
    • Volonté d’apprendre chez l’adulte. Ces derniers seront d’autant plus disposés à s’investir dans l’apprentissage que le contenu de l’enseignement laisse entrevoir qu’ils seront mieux armés pour affronter leurs situations de vie.
    • Orientation de l’apprentissage chez l’adulte. Conséquence du point précédent, l’adulte s’investira dans la formation si le contenu de l’apprentissage renvoie à des situations réelles, à des situations qui évoquent les problèmes de la vie
    • La motivation chez l’adulte. La motivation doit faire appel à des facteurs intérieurs, comme le désir d’accroître son image de soi ou son image de professionnel, ou encore de disposer d’un plus grand pouvoir, d’une plus grande emprise sur sa vie.
Voir les formations

Les formations que nous proposons à nos clients sont donc basés sur :

Nullam faucibus purus est, ac maximus massa pharetra posuere. Sed porttitor quam eget odio rhoncus, quis commodo erat commodo. Vivamus velit elit, finibus non lectus sed, blandit ultrices dui. Interdum et malesuada fames ac ante ipsum primis in faucibus. In et metus eget nibh interdum mattis. Pellentesque leo massa, posuere vitae mauris a, iaculis dapibus ligula. Nunc in orci id felis eleifend vestibulum. Nulla facilisi. Donec elementum varius turpis quis posuere.

la facilité de
l’apprentissage

l’interactivité

la réceptivité

l’aquisition, l’intégration et le maintien de l’apprentissage